v. 3 n. 5 (2023): v. 3, n. 5: Dossiê: Educação, cultura e inovação
O Dossiê: Educação, cultura e inovação se propoem a discutir sobre práticas educativas inovadoras e suas conexões culturais. Falar de inovação significa disrupção, desconstrução e a ruptura com velhas práticas que tradicionalmente têm sido realizadas em diferentes setores da sociedade, incluindo a educação e a cultura. Nesse sentido, a presença das tecnologias digitais, por si só, não leva a lugar nenhum se não houver por trás de um olhar pedagógico que estimula a participação, o diálogo, a autogestão e o humanismo de tais práticas. Em certa medida, a tríade: educação, cultura e inovação pressupõe uma processo formativo subversivo, ou seja, permite ao sujeito fazer parte de sua cultura e, ao mesmo tempo, estar fora dela; permite lidar criticamente com as informações, sem se sentir impotente diante a mesma; permite aproveitar a tecnologia sem idolatrá-la; permite a mudança sem ser dominado pela mudança; e, também permite viver com a incerteza, relatividade, causalidade múltipla e a construção metafórica do conhecimento e da própria realidade, produzindo assim uma consciência coletiva de si e do mundo que o rodeia. Portanto, esse Dossiê visa apontar caminhos, trajetórias e possibilidades investigativas sobre o papel formativo da inovação nos dias atuais, a ressignificação da educação nesse cenário tecnológico e também possibilita rever a cultura como ponto de partida para as representações sociais. Nesse sentido, recomenda-se como base teórico metodológico os seguintes autores: Edgar Morin, Boaventura de Sousa Santos, Ángel I. Pérez Gómez, António Manuel Seixas Sampaio da Nóvoa, José Carlos Libaneo, Juliana Flórez Flórez, Jörn Rüsen, Manuel Castells, Pedrinho Guareschi e Enrique Dussel, entre outros que possibilitam e/ou dialogam com a perspectiva latino-americana.
Editores responsáveis pelo Dossiê: Prof. Dr. Cristiano Santos Araujo (UECE – Brasil); Prof. Dr. Rafael Fernando Sánchez Barreto (CEDeS-UAEMéx – México); Profa. Dra. Araceli Mendieta Ramírez (IRC/CDMX – México); Profa. Dra. Célia Regina Malveste Ito (FAP – Brasil)
